母子登校

一人では抱えきれない負荷を、親と分け合っているとき 

この記事では、 不登校や母子登校の背景を 「状態という視点」から整理しています。 原因を一つに決めるのではなく、 いま起きていることを 地図の一地点として捉えるための記事です。

① この状態を、どう捉えるか

母子登校という言葉には、
さまざまな評価がまとわりついてきました。

  • 依存ではないか

  • このままで大丈夫なのか

  • 早くやめたほうがいいのでは

けれど、このページで扱う母子登校は、
良い・悪いで判断する対象ではありません。

母子登校とは、
子どもが一人では処理しきれない負荷を、
親と一緒に分け持ちながら学校と関わっている状態
を指します。

それは、
逃げている状態でも、
止まっている状態でもありません。

「いま、この形なら関われている」
という現在地です。

② なぜ、母子登校という形になるのか

母子登校が起きる背景には、
さまざまな要素が重なっています。

  • 学校環境への強い不安

  • 分離への怖さ

  • 刺激の多さによる消耗

  • 見通しが立たない状況

  • これまで積み重なった緊張

こうした負荷が重なったとき、
「一人で行く」ことが難しくなる
という形で表れます。

母子登校は、
「甘え」や「依存」ではなく、
負荷調整の方法のひとつ
として選ばれている状態です。

③ 母子登校の中で、子どもに起きていること

母子登校の子どもは、
何も感じていないわけではありません。

むしろ、

  • 親と一緒でないと安心できない

  • でも、本当は一人で行けたらいいと思っている

  • 行けている自分と、行けない自分の間で揺れている

という 葛藤 を抱えていることが多くあります。

母子登校は、
その葛藤を抱えながらも、
学校とのつながりを完全には切らずにいようとする力
の表れでもあります。

④ 親の側に起きやすい感情

母子登校を続ける中で、
親の側には複雑な感情が生まれやすくなります。

  • このままでいいのかという不安

  • 依存させているのではという罪悪感

  • 周囲の目への戸惑い

  • いつまで付き添えばいいのかという焦り

これらの感情は、
親が弱いからでも、
判断を誤っているからでもありません。

「この子を守りながら、前にも進みたい」
という二つの願いが同時に存在している
からこそ生まれます。

⑤ 家庭で起きやすいすれ違い

母子登校の状態では、
家庭で次のようなすれ違いが起きやすくなります。

  • 親は「支えているつもり」

  • 子どもは「離れるのが怖い」

  • 親は「そろそろ一人で…」

  • 子どもは「急に言われると動けない」

このとき、
問題なのは
親の関わり方でも、
子どもの気持ちでもありません。

「負荷の量」が、
まだ一人分ではない
という点です。

⑥ 他の状態とのつながり

母子登校は、
単独で存在する状態ではありません。

多くの場合、
次のような状態と地続きで行き来します。

  • 登校しぶり
    　→ 一人で行くことへの抵抗が強まる

  • 校門タッチ登校
    　→ 分離の地点が校門になる

  • 別室登校
    　→ 空間的な負荷調整が行われる

  • 五月雨登校
    　→ 行ける日・行けない日の揺れが生じる

母子登校は、
これらの途中に現れる
一時的な形であることも少なくありません。

⑦ 背景・特性と重なるとき

母子登校という状態は、
次のような背景・特性と
重なりやすくなります。

  • 心配性・過保護になりやすい背景
    　→ 親の不安と子どもの不安が共鳴しやすい

  • 家庭が不安定だった背景
    　→ 分離への怖さが強くなる

  • 刺激を深く受け取る気質（HSCぽさ）
    　→ 学校環境の消耗が大きい

  • 見通しが必要な特性（ASDぽさ）
    　→ 分離後の見通しが立たず不安が高まる

ここで大切なのは、
どれか一つが原因だと決めないことです。

母子登校は、
複数の要素が重なったときに
選ばれやすい形です。

⑧ 見直すと楽になる視点

母子登校の状態にあるとき、
「自立させなければ」
「離れさせなければ」
と考える必要はありません。

まず大切なのは、

  • いまは負荷を分けている段階

  • 形は固定ではない

  • 変わるとしたら、負荷が減ったとき

という視点です。

先に形を変えるのではなく、
負荷が変わった結果、
形が変わる
という順番です。

⑨ すぐに判断しなくていいこと

  • いつまで続けるかを決めなくていい

  • 今が正解かどうかを評価しなくていい

  • 他の家庭と比べなくていい

母子登校は、
ゴールでも、失敗でもありません。

いまの条件で選ばれている、
ひとつの関わり方です。

⑩ 関連するページ

最後に

母子登校という状態は、
「まだできていない姿」ではありません。

いま、この子とこの親が
一緒に引き受けている形
です。

このページが、
母子登校を
評価や焦りから切り離し、
現在地として静かに置くための言葉
になればと思います。

 

ここで扱った視点は、全体の一部です。

他の視点も含めていまの状態を整理したい方は、こちらのページをご覧ください。

「状態」から読み解く