校門タッチ登校

校門タッチ登校とは。入れないのではなく「ここで止まっている」理由

① 校門タッチ登校を、どう捉えるか

校門タッチ登校は、
「学校に行けていない状態」ではありません。

同時に、
「もう一歩で入れる状態」でもありません。

行こうとする力と
これ以上は無理だと止まる力
その両方が、同時に働いている状態です。

校門まで行けるのに入れないのは、
意志が弱いからでも、甘えているからでもありません。

多くの場合、
中に入った瞬間に一気に負荷が高まることを、
体や心がよく知っている のです。

② よくある誤解

校門タッチ登校のとき、
親御さんが言われやすい言葉があります。

• 「ここまで来たなら、入らせたほうがいい」

• 「慣れれば大丈夫」

• 「甘やかしているから、ここで止まる」

でも実際には、
ここで止まれていること自体が、調整力であることも多いのです。

無理に押し切れば、
一時的に入れても、その反動は必ず出ます。

③ 家庭で起きやすいこと

この状態のとき、家庭ではこんなことが起きがちです。

• 朝の空気がピリピリする

• 親の中で「行ける気がする日」と「無理そうな日」が揺れる

• 子どもは、親の期待や落胆を敏感に感じ取る

• 帰宅後、極端に疲れる／荒れる／無言になる

子どもは
「入れなかった自分」を責められないよう、
必死で空気を読んでいることもあります。

④ 状態を悪化させやすい関わり

次のような関わりは、
校門タッチ登校を長引かせたり、
別の形で崩れたりしやすくなります。

• 日によって声かけが変わる
  （今日は励まし、明日は説得）

• 期限を切る
  （「今週まで」「来月からは」）

• 理由を言語化させようとしすぎる

• 成功体験として「入れた日」だけを強調する

いずれも、
親ががんばっているからこそ起きやすい関わりです。

⑤ 次の一手を考える視点

校門タッチ登校の次の一手は、
「どう入らせるか」ではありません。

考えたいのは、

• なぜ校門までは来られるのか

• どこで負荷が跳ね上がるのか

• 安心が保たれている条件は何か

校門は、限界点ではなく
対話を始める起点です。

「今日は入れるか」ではなく、
「ここまで来られた条件」を
親が一緒に言葉にしていくことが、
結果的に状態を動かします。

⑥ よく一緒にある困りごと

校門タッチ登校と一緒に見られやすいのは、

• 朝起きられない

• 母子分離への不安

• 感覚過敏

• 学校が怖いという感覚

これらは「原因」というより、
同時に存在している負荷として見るほうが安全です。

⑦ 最後に

校門で立ち止まっている子は、
何もしていないのではありません。

「行こうとする自分」と
「守ろうとする自分」のあいだで、
必死にバランスを取っています。

その調整を、
壊さず、急がず、見失わずにいられるかどうか。

そこに、
親の関わりが深く影響します。

ここで扱った視点は、全体の一部です。

他の視点も含めていまの状態を整理したい方は、こちらのページをご覧ください。

「状態」から読み解く