「あの頃、毎朝泣いていた息子と、泣きながら支えた私」
ブログをお読みいただきありがとうございます。
今回は、MIKURU・MIRUの支援を受けられたケースのご紹介をしたいと思います。
玄関で止まった朝
あの日のAくん（小学4年生）は、靴を履いたまま玄関に立ち尽くしていました。
ランドセルは背負っているけれど、足は固まったまま。
外はもう夏の空気で、蝉の声が玄関先まで届いていました。
お母さんは声をかけます。
「行こう、もう時間だよ！」
…けれどAくんは、顔をこわばらせて首を小さく振るだけ。
前日までは、なんとか付き添いで登校できていたのに、この日は様子が違いました。
目は泳ぎ、唇がぎゅっと結ばれています。
『このまま行けなくなったらどうしよう…』
『また休ませたら甘やかしになるのかな…』
頭の中に、そんな声がぐるぐると響いていました。
お母さんの心臓はバクバク。
「なんとか行かせなきゃ」という焦りと、「もう無理させたくない」という迷いが入り混じっていたとお母さんは話していました。
「行くかどうか」から、いったん離れる
私はお母さんにこうお伝えしました。
「今日は、行くか行かないかの判断から、いったん離れましょう」
Aくんが立ち止まっているのは、怠けではなく、体と心が固まってしまっているからです。
この状態で「なんで行かないの？」「ほら、行くよ」と言葉を重ねても、Aくんはますます固まってしまいます。
「え？こういう時こそ、『行こう』じゃないの？」と思われるかたは多いかと思います。
もちろん、ケースによっては「行こう」と促したほうがいいケースもあります。
ただ、Aくんの場合は、休ませたほうがいいだろうと判断したのでした。
そこで、お母さんはそっと自分の靴を脱ぎ、（イラつく気持ちをなんとかおさえ、頑張って）柔らかい声で「お茶を飲もうか」と声を掛けました。
その瞬間、Aくんの肩が少しだけ下がったそうです。
ランドセルをおろし、リビングへ。
お母さんはその背中を見て、ようやく自分の呼吸が深くなったのを感じたそうです。
でも、そこでついてくるのは「今日休むとして、明日はどうなるの…？」という不安です。
それもそうですよね。
一度休むことを認めてしまったら、立ち上がれなくなるんじゃないか。
だったら、多少無理させてでも頑張って行かせたら、慣れてしまえば、乗り越えられたら、何とかなるんじゃないか。
そんなことを思うのは当然だと思います。
「親がかんたんに休ませて…」みたいに言う人もいますが、いやいや、簡単ちゃうで。と思う私です。
会話は「学校のこと」だけじゃなくていい
それから数日間は、登校の話をほとんどせず、日常の会話を増やしてもらいました。
「晩ごはん、カレーとハンバーグどっちにする？」
「この猫、変な顔してない？」
Aくんは最初、返事も短く、表情も固かったけれど、ゲームの話や好きなYouTuberの話になると少しずつ笑顔が戻ってきました。
そして、ある朝。
Aくんが自分から言いました。
「今日は、3時間目から行く」
無理に背中を押したわけではありません。
安全だと思える空気の中で、お母さんとの関係がほぐれたからこそ、Aくんは自分の意志で一歩を踏み出せました。
ここで書いているやりとりはあくまでも一例にしかすぎません。
このケースでは、登校をめぐって、親子でずっと緊張し、衝突し、会話らしい会話ができず、怒ったり、黙ったり、無視するようなやりとりがとても多かったんです。
あのまま「登校させなきゃ」ということばかりに目を向けていたら、「3時間目から行く」という発言はなかったかもしれません。
Bちゃんの長期不登校
Bちゃん（中学2年生）は、長く学校を休んでいました。
きっかけはクラス替えと部活での孤立。
春は時々休む程度だったのが、夏休み明けから完全に行かなくなりました。
お母さんは最初、「何とか学校に戻さなきゃ」と思い、担任と頻繁に連絡を取り、家でも「そろそろ行こうよ」と声をかけ続けました。
でも、Bちゃんは「別に」「うるさい」と返すだけ。
次第にお互いの声が刺々しくなり、家の空気が張りつめていきます。
「戻す」より「支える」
私が最初に提案したのは、Aくんの場合と同じく「復学」という言葉をいったん脇に置くことでした。
目標を「学校に戻すこと」から、「家庭を安心できる場所にすること」へ切り替えます。
お母さんには、こんなふうに声をかけてもらいました。
「おはよう」
「お茶入れるね」
「晩ごはん、一緒に食べよ」
質問や詮索ではなく、生活を共有する言葉です。
最初は反応が薄くても、温度はじわじわと届いていった様子でした。
空気が少しずつ変わる
数週間後、お母さんからこのようなメッセージがきました。
「昨日、夕飯の準備をしていたら、Bがふらっと来て『手伝う』って言ってくれました。
野菜を切りながら笑っていて…Bが学校に行けないと先生に相談したてのころは、
こんなふうに笑ってやりとりができなかったです…泣きそうになりました。」
それから、Bちゃんはときどきキッチンに立つようになり、犬の散歩や買い物も一緒に行くように。
お父さんとも会話が増え、食卓に笑い声が戻ってきました。
不登校がくれた「絆の時間」
3か月ほど経ったころ、Bちゃんがぽつりと話しました。
「なんか、私って前より仲良くなったよね」
「ママも変わったよね」
「…あした、部活だけでも顔を出してみようかな…」
このころから、お母さんからは、まったく「学校に行きなさい」と声をかけていないですが、Bちゃんは少しずつ学校に行き始めました。
学校にはまだ完全には戻っていません。週に１～２日程度お休みしながらではありますが、短時間登校から終日登校へと変わっていっています。
でも、家族が安心できる場所になり、その中で挑戦できる力が少しずつ育っていると感じます。
「我と汝」のまなざし
哲学者マルティン・ブーバーは、人と人が真に向き合う関係を「我と汝」と呼びました。
子どもを「問題を解決すべき対象」としてではなく、一人の存在としてまるごと受け止める。
このまなざしが、回復の芽を育てます。
お母さんが子どもの声や表情を感じ取り、評価や指示ではなく、ただ「そこにいていい」と伝える時間。
それは目には見えませんが、根っこを深く伸ばす時間です。
おわりに
もし今、あなたが
「また休ませてしまった」
「もうどうしていいかわからない」
…と感じているなら、まずは「行く・行かない」の二択から距離をとってみたほうがいいケースもあります。
不登校は終わりではありません。
それは、家族が新しい関係を築くチャンスでもあります。
私は、その時間を一緒に歩むお手伝いをしています。
私の支援は復学を目指すというよりも、親子会話を変えていきながら、その中でお子さんが「学校に行ってみようかな」という言葉が出てくるのをまったり、そっと促すような支援をしています。
支援の根っこは、親子会話をよくしていくこと・絆を深めること。
親御さんのこころのケアや、夫婦間のコミュニケーションに対してなど、家庭全体の支援をしています。
それでは、今回はこれで終わりたいと思います。
さいごまでお読みいただきありがとうございました。また次回のブログもお読みいただけると嬉しいです！
まいどん先生（公認心理師）
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